교육과정을 이해하여 나가는 인식과 구조의 전환이 필요하다고 하겠다.
Ⅱ. 교육과정의 의의
교육과정이란 학교 교육에 있어 학생들에게 어떠한 교육내용과 방법, 평가를 통하여 성취시킬 것인가를 정해 놓은 국가수준의 공통적․일반적 기준이다. 교육과정은 ‘학습자에게 학습 경험을 선정
학습자들은 실시간 토론과 전자우편을 활용하여 서로 협동하여 작문을 완성하였으며 그 결과 학습자들의 상호작용이 증가하였다. 마지막으로 Lee는 컴퓨터 네트워크상의 게시판을 활용한 작문 수업을 진행하였다. 50명의 대학교 1학년 학생들을 대상으로 연구가 행해졌는데 연구결과 네트워크상의 게
일본어교육의 실태를 알아보았다. 그 특징을 살펴보면
첫째, 일본어는 제2외국어의 다른 언어들보다 많은 학생들이 선택하고 있으며 인기도 또한 매우 높은 것으로 나타났다. 그러나 최근 20년간의 고등학교 일본어학습자수의 추이에서 알 수 있듯이 수학능력시험의 영향은 매우 크다고 할 수 있다.
교사의 업무가 굉장히 많아진다는 문제가 있으며, 쉬운 평가를 통해 성적을 잘 받으려는 학생이 나타날 수도 있다.
학습 수준이 낮은 학생을 한 반에 편성하면 이 학생들에게는 학생들끼리의 도움 기회가 차단된다. EBS에서 제작된 모두가 주인공인 교실(2006)에서는 캐나다 학교의 수준별 수업을 방영했
교육과정 개발을 위해 요구분석을 실시하였다. 이때 요구분석은 조사 연구 방법인 설문조사와 인터뷰의 방식을 취하였다.
본 연구에서 설계하는 논문 비평글 쓰기 교육과정은 대학원 국어국문학과 석사과정 1학기에 재학 중인 외국인 유학생을 대상으로 한다. 따라서 설문조사 요구분석은 연세대학
학습자 동기수준 분석
학습자의 동기수준 분석을 위하여 선택과목으로서 교육학을 선택한 학생들에게, 교육학 첫 수업시간과 매 단원이 끝난 후 코스 흥미조사(Course Interest Survey)를 실시한 것으로 가정하였다. 코스 흥미조사의 내용은 J. M. Keller와 송상호 공저의 「매력적인 수업 설계」의 부록을 재
교육과정에 대한 사고와 인식의 전환을 요구하고 있다.
첫째, 교과서 중심, 공급자 중심의 학교 교육 체제가 교육과정 중심, 교육수요자 중심의 교육 체제로 전환됨을 의미한다.
둘째, 학교의 경영책임자인 교장과 수업 실천자인 교사가 교육내용과 방법의 주인이 되고 전문가의 위치를 확보하게 됨
학생을 선발하고 그들에게 맞는 교육 서비스를 제공하기 위해 매우 중요하다. 우리나라는 대한민국 정부 수립 이후 지금까지 약 50년 동안 우리 실정에 맞으며 상급 학교에 진학하기 위해서 필요한 내용을 중심으로 입시제도를 정립해 왔다. 그러나 우리나라의 입시제도는 그 제도가 하나하나 수립될
교육에는 발전이 없을 것이다. 이러한 문제점을 갖고 나는 우리의 일본어교육이 보다 효과적으로 이루어지도록 생각해 보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 수업의 계획안
[ 일본어교육론 ]
¤ 제 목 : 의사표현을 해봅시다.
¤ 레 벨 : 초급
¤ 시 간 : 약 40분
¤ 인 원 : 13명
¤ 학습목표 : 교사의